卓越教育:你孩子学英语主动or被动?学习金字塔理论的测试结果竟是...

美国缅因州国家训练实验室发布了一个“学习金字塔”（Cone of Learning）理论：语言学习分两个阶段，第一阶段是“被动学习”，包括听讲、阅读、试听、演示，分别可以让孩子记住所学的5%、10%、20%、30%的内容；第二阶段是“主动学习”，包括讨论、实践、教授给他人，学习内容留存率分别是50%、75%、90%。

学习金字塔理论

换而言之，课堂上老师的授课，可以让学生记住5%的内容。阅读作为被动学习的第二步，可以让学生记住10%。通过试和演示，英语知识留存率将会依次上升。当进入第二阶段“主动学习”，通过讨论、实践、教授给他人，才能将原来被动学习来的内容留存率，从5%，提升到50%、75%和90%。

而从大多数的中小学生英语学习的时间和效果来看，他们花费了大部分的时间在听课、记笔记、做作业，仅停留在被动学习的step 1听讲中，英语的知识留存率仅仅达到了5%，不加以记忆和复习，大脑中的知识留存率将会持续降低。

英语本身便是一门结构性的学科，包含了听、说、读、写，同时也是输入与输出相关联的串流。

听讲作为接受义务教育学生的必修课，这5%的留存率并不难。而阅读是被动学习的Step2，同时也是作为输入的一大重要途径，这10%的留存率是良好语言学习的Beginning。著名英语大师黄源深先生说过：“大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。”他更指出：现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国味，多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。

被动学习的step 4和主动学习的三个steps亦是英语学习中的输出，是英语学习的关键。学习英语，就是要学习英语特有的表达方式，所以表达是不可忽视的。吕叔湘先生说过，英语是英语，汉语是汉语。这个提法相当尖锐，意思是告诫中国学生，要分清英语与汉语的表达方式，不要把二者混同起来。

英语特有的表达方式不是一下就做得到的。首先要学会分辨什么是英语特有的表达方式，紧接着，把从参考书籍学到的知识应用到听说读写实践中去，常作英汉对比，日积月累，最终就不但能辨别出而且能掌握住英语特有的表达方式。

12月3日，希望之星特邀请广外英语教育学院教师、英语语言文学、应用语言学及语言教学(TEFL)双硕士龙艳老师，及华附优秀学生代表、16岁雅思首试获得8分、多次获得英语口语类赛事奖项唐佳艺，在广州购书中心，详细讲解——阅读为弓，表达为箭：让英语学习从“输入”转化为“输出”。

嘉宾介绍

广外双硕士名师：龙艳

◆ 广东外语外贸大学英语教育学院教师

◆ 英语语言文学、应用语言学及语言教学(TEFL)双硕士

◆ 指导多名学生希望之星英语风采大赛全国总决赛获得优异成绩

华附优秀学生代表：唐佳艺

◆ 华南师大附中高二在读

◆ 16岁雅思首试获得8分

◆ 多次获得英语口语类赛事奖项

活动详情

◆ 签到时间：2017年12月3日（周日）14:00

◆ 活动对象：小学至高中学生、家长（一大一小）

◆ 活动地点：广州市天河区天河路123号广州购书中心一楼

◆ 报名方式：本次活动将收取9.9元/家庭的留位费，当天活动签到，将在三个工作日内全额退回

特别福利：报名签到的小伙伴，可随机抽取高档笔记本套装、精美耐用文件袋或创意文具礼品一份！100%中奖！

关注大赛公众号：希望之星广东与深圳赛区（CCTV-ETC），回复关键字“讲座”即可获取报名链接。