怎样培养学生的领导力?听听他们的高见|领导力如何培养

长城网讯（记者张晓明）教育的国际化趋势，使世界各国共同探讨未来社会的人才培养成为可能。2019年10月12日，全球基础教育研究联盟第五届年会在石家庄外国语教育集团开幕。

全球基础教育研究联盟第五届年会在石家庄外国语教育集团开幕。长城新媒体记者 张晓明 摄

本届大会主题为“学生领导力的培养”。大会共邀请来自中国、美国、加拿大、英国、芬兰、丹麦、意大利、俄罗斯、新加坡、哥斯达黎加10个国家54名中小学校长和中外教育专家，以及国内14个省份的55所外国语学校理事校和兄弟学校等500余人齐聚一堂，35名中外专家的34场主题报告将共同探讨学生领导力的培养主题。本次国内外专家在大会上的主题报告最终将出版《全球化背景下学生领导力的培养》蓝皮书。

北京师范大学资深教授、国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长顾明远正在开幕式上作报告。石家庄外国语教育集团/供图

北京师范大学资深教授、国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长顾明远在开幕式上从什么是领导力、学生领导力的内涵以及怎样培养学生的领导力三方面对怎样提升学生领导力进行了阐述。他认为，领导力是一个人的自治能力和对他人的影响力，领导力最重要的素质是人格，其次是勇气和能力。“对学生来讲，培养学生的领导力，主要是让学生认识自我，做最好的自己，同时尊重同学，善于与同学沟通，互相学习，共同成长。”“不要误解培养学生的领导力，就是培养学生干部，去领导同学、管理他人。而是要养成诚信、正直、谦虚、自律的人格品质，以自己的人格去影响他人。”他建议学校首先要以学生为主体，引导学生自我认知，同时，让学生在活动中学会与人沟通，学会组织和协调能力。

华盛顿国际教育委员会主席William Fish正接受记者采访。长城新媒体记者 张晓明 摄

华盛顿国际教育委员会主席William Fish表示，领导力对孩子的发展非常重要，希望学校能在学生的课程当中渗透相关课程。

“学生领导力培养这个主题非常重要，非常具有前沿性，‘领导’在我们的印象中，是一种职务行为，其实种观念在今天需要修正。”清华大学教育研究院常务副院长、教授、博士生导师石中英说。

开幕式结束后，各国专家围绕艺术素养进行了精彩的主题报告。

开幕式现场。石家庄外国语教育集团/供图

全球基础教育研究联盟成立于2014年10月，由石家庄外国语教育集团牵头与包括来自美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、瑞典、丹麦、意大利、德国、法国、芬兰、荷兰、西班牙、俄罗斯、日本、新加坡、南非、哥斯达黎加和中国等22个国家的197所学校共同组建，致力于搭建全球基础教育研究平台，开展国际教育交流与合作，推动基础教育改革与创新，服务人类社会可持续发展。

全球基础教育研究联盟每年召开一次年会，不断吸收来自世界不同国家的优秀中小学校加盟，每届年会围绕不同主题展开研讨。作为联盟理事会会长学校，石家庄外国语教育集团分别于2015年、2016年、2017年及2018年10月承办了全球基础教育研究联盟的首届、第二届、第三届及第四届年会，主题分别为“科学素养与阅读素养的培养”、“全球化背景下学生公民素养的培养”、“学生艺术素养的培养”与“学生健康教育”，并将国内外专家在大会上的主题报告出版蓝皮书，在基础教育界引发热议。

会议期间，国内外代表的主题报告，教育强国学者、知名教育专家同台思想交锋，从不同国家、不同学校的角度来研究在基础教育的领域共同关心的问题，为培养适应未来社会的人搭建了交流探讨的平台，起到了良好推动作用，研究成果必将为促进青少年全面发展提供宝贵的智力支持，在教育思想和理念的交融和碰撞中必将孕育迸发出引领世界教育潮流的新主张，为全球教育事业贡献出了绵薄之力。