“优生不是老师教出来的” 这个高三班主任带出了全校“最优” 优生高三不愿去学校了

华龙网-新重庆客户端6月26日14时20分讯（何婷）近日，高考成绩陆续浮出水面，重庆七中高三1班取得了十分亮眼的成绩：全年级重本率最高，高分人数最多。

这对于教龄有21年的罗革雄老师来说，并不是什么稀奇事，稀奇的在于，他运用了小组互动学习的教学模式。这是什么“神操作”呢？我们来一起听听罗老师的小妙招。

重庆七中高2019级1班班主任罗革雄 重庆七中供图 华龙网发

制胜法宝：

人才梯队培养+定时开展讨论

在罗革雄老师的班级里，以小组互动学习的方式开展学习是班级的常态。可能有的人会问：我们班也是分小组学习呀，为什么没什么效果？没错，同样都是小组开展学习，罗革雄的指导思想妙就妙在“人才梯队培养”和“定时开展讨论”这两点。

“优生梯队培养”模式中，罗革雄将全班52人根据成绩分为了8个学习小组，将学生进行梯队培养，让优生更突出。

罗革雄介绍道：“重点班职责就是要培养全市顶尖优秀学生，就必须要拔尖培养，将尖子生分为一个小组后，剩下的同学按平均分分组，并且每次大考根据成绩调整一次。”

如此一来，每一位学生都有进入班级“最强大脑”战队的机会，更加能够激发学生学习的主动性和积极性。在这样的模式下，班级的学习氛围确实更加浓厚，学生的学习思维更灵活了，创新能力更强了，同学之间的感情也更深了！

“定时开展讨论”是学生们最喜欢的环节，每个星期每个小组都会定时去小教室讨论学习。罗革雄说，每个小组学习的模式都不大一样，有的小组喜欢一节课只深入分析一道题或者一类题；有的小组是每人负责一个学科，在讨论时都把自己的“干货”无私地奉献出来；还有的小组喜欢钻研错题，一到讨论时间就开始翻卷子翻错题本……“每个小组都有不同的学习模式，我非常喜欢这样丰富多样的学习模式。”罗革雄老师如是说。

果然，在今年的高考成绩中，成绩最好的学习小组平均分皆在656分以上，学校理科最高分也出现在此小组，很好地验证了罗革雄所言的“优生不是老师教出来的”。

罗革雄坚信，学生是学习的主体，通过小组学习，学生们能凝聚成一个团结向上的共同体，而老师只是观察者、记录者和引导者，是为他们创造一切学习条件的指路人。

重庆七中高2019级1班班级合影

班级管理妙招：

构建民主管理模式 让学生获得幸福感

在罗革雄的班级里，班会课由学生自主组织，每个学生都可以当班干部，每一个学生都可以上台展示自我……在七中未来教育的理念下，罗革雄关注每一个学生的成长，给每一位学生通往未来的“金钥匙”。

在高三下期，为了让同学们了解大学，定好学习的目标，罗革雄将班会主题定为“高校的那些事儿”。全班同学被分为了7组，每个组负责介绍一定区域内一流高校的风土人情、美食、校园文化等，一下子激发了学生们对大学的渴望，更加调动了大家的学习积极性。

为了给学生们减压，罗革雄会让同学们在班会课上玩游戏，而不是枯燥地自习，因此，星期一的班会课变成了全班同学最期待的一堂课，通过这样的放松，同学们也能调整状态，全身心地投入到一个星期的学习中。

自1998年，罗革雄老师从重庆师范大学毕业起，他便一头扎根七中开始了自己的教育事业，在21年的流年岁月里，他迎来送往了7届高三毕业学子，他也先后获得了重庆市数学优质课大赛一等奖、区优秀班主任、区优秀教学能手等大大小小的许多荣誉......

“当老师的幸福感，就在于看着学生们一个个地走向光明美好的未来。”罗革雄感慨地说，而在学生们的眼中，他也永远都是那个最负责任、最认真教学、最亲切的log老师，是学生心目中永远的人生导师。