[启行教育:让自然做孩子最好的老师]

当下，占据主导地位的教育场景毫无疑问是学校的课堂教学，但在四面墙壁之间，在书桌与黑板之间进行的教育绝不应该限制我们对未来教育可能性的探索。如何在这种传统的，以记忆为途径，以应试为目的的教育形式之外为孩子们提供更广阔的成长空间？带孩子们回到大自然的“自然博物教育”或许能为我们带来不少启发。在这种有着悠久历史的教育模式中，孩子们可以全身心地参与学习，而不只是从书本上获取知识。作为国内最早深耕营地教育的从业者之一，启行教育创始人赵蔚女士与我们聊了聊她对“自然博物主题教育”的看法，如她所言，“我们不能用19世纪的制度，20世纪的方法教21世纪的孩子。”

在赵蔚看来，自然博物教育，就是打破传统教育形式，通过眼睛、鼻子、手的触感，达到观察、探索、研究、实验和求证目的的过程。让自然做孩子最好的老师，这种教育方法对于孩子来讲是更加容易接受的。自然博物主题教育能够帮助孩子在学习过程中发现问题、解决问题，能够培养孩子主动学习的能力。

自然博物教育能成为重要补充，赵蔚向我们讲了两个故事说明这一点。一个是从小在国际幼儿园里上学的小女孩，其实她的听力和口语都很好，但在公立学校上小学的时候，一考试英语就考得很差。这让妈妈非常焦虑，孩子也丧失了自信。但是在参加启行在非洲的营地时，她能把营地导师和动物学家白天的讲解，包括一些非常具体的动物名称，在晚上讲给妈妈听，而这些东西妈妈作为一个“海归”都记不住。后来妈妈问这个小女孩，她回答说她就喜欢在营地里一边看一边学，然后就全都记住了。而另一个小女孩在参加完营地后，写了一篇描写细致，想象力爆棚的小说，轰动了全班，老师都感到惊喜。事实上，在真实场景中，孩子们接受和收获的东西往往更多，这样他们在输出的时候也就会更有质量。博物学，实然并非古老、神秘、与时代脱节。恰相反，它早已渗透时下多行业、诸领域，那些灵感源于自然界的艺术品，仿佛来自旷远的天空、浩渺的海洋、广袤的陆地，具象呈现出大自然奇巧和瑰丽的缩影。在丰富奇异的人类与生物的世界，从古至今都透露着来自大自然的文艺与科学的融合之美。

赵蔚认为，自然博物的触角，微观可及孩子们“这是什么花，那是什么树”的灵魂拷问，宏观可抵成年人“引力波与相对论，哥伦布和新大陆”的全球思考。在生物进化发展的路上穿行，每一种可能性与延展性都值得被尊重，生物如此，教育亦如此。

为了让更多孩子接触到自然博物教育，启行教育将在2020年推出“全球12个极致自然亲子博物探索项目”，走进大自然、进入自然博物馆、阅读自然博物书籍，由博物学专家引领，在自然博物的艺术细节中寻找人类与物种的缔结与未来发展，构建人类与物种间的共生共存记忆。

“启行全球12个极致自然亲子博物探索项目”包括：启行北海道林间营地，角马大迁徙的非洲•坦桑尼亚，地球之肺的巴西•潘塔纳尔、亚马孙雨林，北极熊独霸的北极•斯瓦尔巴群岛，神奇动物合居的南极•乔治王岛，因达尔文闻名于世的南美•加拉帕戈斯等启行自有营地及甄选目的地。

对于启行即将开启的“自然博物年”，赵蔚表示这其实是一种“初心的回归”。

“没有围墙的学校，没有边界的教育”是启行11年始终坚持的理想，十余载沉淀积累，汇集全球教育资源，“天时地利人和”启行带领营员与家庭博物全球的时刻终于到来。

2019年7月，启行西港营地正式开放，它是继歌华营地、阿那亚营地、北京体验中心、北海道营地之后，启行第五个自主研发运营的青少年营地，也是启行对自然博物教育、未来教育的再“启行”。作为中国第一个自然博物主题营地，启行西港营地是一处坐落在山海间的自然博物＆艺术馆，同时内设小型“渤海湾海洋馆”。置身自然场景与“博物学课堂”中，结合艺术、视觉、AI、互动、体验的创新教育形式，历时3年、联合6位自然博物青年学者和专家，包括动物学、海洋学、植物学、大自然解读者、野生动物拍摄专家，共同研发博物课程，为孩子重启神秘博物学。传授孩子观察、认知、学习、探索世界的方法，思考自己与世界的关系。

“启行教育的中心永远是孩子，孩子的需求能不能满足，是启行的关注重点。”赵蔚说。启行教育在过往11年中，始终以孩子为本，这些体现在营地教育安全上、营地学习过程中和营地项目的管理研发上。据赵蔚介绍，启行营地导师与学生比例基本是1:5,（年龄小的话也会到1:3或1:4），导师不全程仅有24小时陪同，还有专业团队跟随；在学习方面，启行教育有专业的导师进行教学，对于不同年龄段的孩子，面对面制定符合孩子的教育计划，最大程度化激发孩子的潜能；在管理和研发上，启行教育也在不断改进和完善，针对每次活动之后得到孩子和家长的反馈并进行总结，找出相应的问题和解决方式，保证在下一次的活动中加以修改和调整，如此反复，做到真正地了解孩子，找到最适合孩子的教育方式。

启行在自然博物教育领域投入巨大，也是因为赵蔚相信自然博物教育对孩子们的积极影响是多维度的，也是深远的：第一，如上文所说，大自然作为真实的教育场景，能够“打开”孩子们的感官，让他们真正对世界产生兴趣；第二，在大自然中，与真实的困境和问题面对面接触，在这一条件下获得的能力相较于一般的知识学习对孩子们的发展更为重要；第三，与自然博物教育相关的学科范围十分广泛，从天文地理到艺术人文无所不包，这种跨学科精神也是现在的孩子们所急需的。此外，在大自然中，家长与孩子们的距离相较于平时变得更近，是一种一起学习、一起探索的关系，这种关系也是一种更加平等的关系，能让家长们意识到，对孩子们的尊重是他们成长路上的重要推动力。

对于即将到来的冬令营报名高峰期，赵蔚建议冬季安静的环境更适合让孩子进行深度的科学和艺术学习。科学探索、求证的过程可以让孩子获取深度知识，而艺术的变化则能激发孩子更多潜在的创造力与想象力，比如深圳基因库项目，就非常适合冬季短期学习。