[拼读、阅读、语法还这一这样上?贝乐英语给出新方法]

2019-10-30 15:54:01

拼读是词汇的地基，语法是句子的骨骼，阅读技巧是文章理解和阅读效率的高效推进器。但这些内容也是贝乐英语家长在报名前，普遍会遇到的巨大难题。

孩子对这些 硬邦邦、干巴巴 的知识点非常抗拒、总是走神，没办法好好吸收，家长自身也不是非常理解这些知识点。那么该怎么教孩子呢?今天就请跟我一起，走进贝乐英语上海世纪公园中心G1-CA001的课堂，看看贝乐英语的外教老师Caleb是如何带孩子们 拥抱 这些知识的吧!

关于拼读，贝乐英语的外教采用的是自然拼读的教学方法。在我们学习基本字母发音的时候都会学到 G makes |g|. |g||g| goat. C makes |k|. |k||k| cat。但是字母G和C并不总是发|g||k|这两个音，比如giraffe和face，如果按照|g||k|去发音就大错特错了。

这里就涉及到strong sound(重发音)和soft sound(弱发音)的知识点：|g||k|分别是字母G/C的重发音，但当字母G/C遇到元音i/e的时候，就会发弱发音|?||s|，比如edge/ace/gem/cent等等。

如果我们把这样一个知识点直接呈现给孩子们，死记硬背的难度大、吸收度低，也无法保持孩子的学习兴趣和积极性，那么Caleb老师是如何讲授的呢?Caleb老师为孩子们介绍了自己的一位好朋友，她的名字叫Gentle Cindy，Gentle Cindy以字母G和C作头发，字母E作眼睛、嘴巴、耳朵，字母i作鼻子。当Caleb老师画出这位好朋友的时候，孩子们都全程聚精会神地看白板，不仅会不时发出咯咯的笑声，还纷纷主动在自己的笔记本上，画下老师的这位好朋友。

Caleb老师以这种生动有趣、便于记忆的方式，让孩子们理解当字母G/C靠近元音i/e时会转化成弱发音，在之后的词汇学习中，孩子们一遇到mice/dice/giant等符合这个规律的单词都会兴奋地喊出 Gentle Cindy!老师的好朋友又来啦! 并且顺利正确地拼读出单词。

谓语单复数是孩子们初接触英语语法时非常易错易混淆的一个知识点，即使他们理解了在主语是复数时需要同时变化谓语为复数形式的规则，在急于表达或者注意力都在新单词练习上的时候，他们很容易忽略谓语的变化。尤其you作为一个人的时候也用are的特殊情况，孩子们不管口语输出或者落实到纸头上，you is, they is, the boy are, my mom are 类似的错误屡见不鲜。

为此，我们贝乐英语会在课上玩一个Jump and Clap的小游戏，孩子们放下书本站在教室中，听老师说出主语与谓语的组合并判断正误，如果正确就跳起来并拍手，如果错误就双手朝前发出揶揄声，这样的游戏形式不仅为语法知识加入了趣味性，并且极大地集中了孩子们对谓语的注意力，同时调动了孩子们的肢体动作，更加便于加深他们对谓语变化的记忆。

孩子们都非常兴奋地参与到游戏中。之后课堂上如果有同学说错了谓语单复数，孩子们还会以游戏中的动作做出反应提醒他的小错误，在他更正之后拍下手表示正确，默契轻松又积极有效的课堂气氛让学生和老师都非常享受上课的过程。

阅读技巧是提高阅读速度的关键，同时可以帮助读者准确、深入地理解文章，其中的Sequence(顺序)更是帮助我们理清文章逻辑结构的 利刃 。这件利器虽然理解起来并不十分困难，即事情发展的先后顺序。但如何熟练应用到分析文章、复述文章以及运用在自己的写作当中，就不是一个简单的课题了。

在贝乐英语G1-CA001的课堂上，Caleb老师在阐述了Sequence的含义之后 ，(First) 首先提出了四个顺序词：First, next, then, last，并用这四个顺序词介绍了自己的morning routine：First I wake up in the morning. Next I brush my teeth and wash my face. Then I put on my clothes and shoes. Last I go to work by subway。

(Next) 接下来学生们按照老师给出的例子、使用四个顺序词介绍自己的morning routine，孩子们对与自身相关的话题兴趣高涨、表达欲较强，morning routine又是一个顺序非常明显并容易表达陈述的内容，通过这项练习让孩子们进一步加深对Sequence的理解并达成了初步的应用。

(Then) 然后我们回归课本上的文章，这篇文章是关于我们经常在早餐餐桌上见到的食物从原材料到成品是一个什么样的过程，在仔细对文章进行reread的基础上，Caleb老师带领孩子们画出以圆圈和箭头组成的图表，继续以四个顺序词为关键，让孩子们用自己的语言总结出食物从种植到上餐桌的顺序，并写到图表中，将Sequence的概念具象化，并为孩子们在阅读文章时如何应用Sequence技巧提供了生动有效的范例。

(Last) 最后我们进行了分小组制作poster的活动，4-5名学生一组，每个人分别负责四个顺序词中的一个，写出小麦被制作成面包的过程，并画上自己的图解，孩子们在讨论、制作poster的过程中，既对课文主题有了更深刻的理解，也完成了Sequence技巧流畅自然的应用，还能充分发挥、实践自己的想法和设计，在poster被张贴在教室后更有一种完成作品的自豪感，自然对Sequence知识点留下了不可磨灭的印象。

在贝乐英语的课堂上，知识点从不枯燥死板，而是在轻松愉快的氛围中、在学生吸收新知识完善自己表达的渴望中，自然地随着丰富多彩的课上活动渗透并扎根在孩子们的记忆库中。这是英语为母语的外教以英语思维授课的优势，也是专业负责的老师精心设计打磨教学方法的成果。