游戏缺位或致“失乐”童年,当玩成了“奢侈品”,怎样培养“玩商”

双休日，孩子扎堆赶场培训，幼儿阶段真正“疯玩”的时间够不够？特别是一些孩子在幼儿阶段还有时间“玩”，随着年级上升，玩的时间越来越少。近日，“探游世界 嬉戏童年”全国青少年游戏高峰论坛上，专家探讨今天怎样培养孩子的“玩商”，如何科学地“玩”？

玩都不会玩，谈何创新

一些父母总觉得，玩浪费时间；另一些父母抱着功利的目的看待游戏，认为玩就一定要有所“收获”；还有一些家长认可素质教育，但总感觉现实生活中，还是离不开“分数”，因此，孩子在幼儿园、小学低年级可以玩，到了小学中、高年级，每天完成校内作业之外，双休日、寒暑假就在校外自行“加餐”，参加各类社会培训，游戏的时间逐渐减少。

“城市化压缩了人们的生活空间，也将压力危机蔓延到儿童世界中。‘玩’成了儿童生活中的‘奢侈品’，也让真实的童年渐行渐远。”在中福会少年宫举办的相关游戏论坛上，首都师范大学初等教育学院教育学博士、心理学博士后李敏说，中国儿童的生活面临着沙化的危险，呈现出“失乐”的童年景观，其中，最为显著的便是儿童游戏的缺位或异化。

家长容易忽略游戏对孩子成长发展的重要性，相反，过度重视学科知识的输入。如何把快乐的童年、将“玩”真正地“还”给孩子？中国教育学会副秘书长张东燕说，游戏伴随儿童的成长，是儿童最初的学习和融入社会的训练，同时也是一种教育工具，促进儿童知识和技能增长。在她看来，游戏过程中，孩子接触新鲜事物，产生好奇心，激发探索未知世界的兴趣，并在其中产生兴趣爱好，发现潜力特长。如果说，孩子不会玩，谈何创新能力？

玩中学，离不开家长支持

玩中学，更离不开家长的认知转变。没有家长的支持，恐难以深入。

在同济二附中刚落幕的2019—2020DI上海青少年创新思维竞赛，吸引了全市16个区大中小幼288支赛队比拼创意、展示团队协作，其中50多支队伍晋级全国赛。上海市培佳双语学校科技总辅导员蕾捷深有感触：开展科技创新教育，首先离不开家长的支持。越来越多的家长正在转变观念，支持素质教育。有的一年级新生家长就会提出，想让孩子学点编程、开设STEAM课程等，希望锻炼学生动手能力、思维能力，引领学生从小养成爱科学的习惯。“游戏和玩，对孩子相当重要。在幼儿阶段，多动手、多观察、多做科学实验，培养学习习惯，提高学习效率，首先学业不能落下，‘玩’的时间就多了。

“只有当学生和家长真正认识到这些对自己有用时，哪怕是初中升学阶段的孩子，双休日也会‘推掉’校外培训，热衷参与各类科创活动。”普陀区青少年科技活动中心DI负责老师戴剑说，今年全区67支队伍参加DI比赛，上海市实验幼儿园、美术幼儿园、豪园幼儿园等幼儿也纷纷加入。像长征中学参赛队，参与的故事讲述了火烈鸟来到新的栖息地沙漠，粉红色的羽毛变成了白色，腿也变得粗壮了，但火烈鸟牺牲自己的美貌，给沙漠带去生机，这样动手动脑、科技艺术、自然科学与社会相结合，全面提升创新素养。“玩的价值，比比赛本身的价值更高，其中不少都是即兴表演挑战，更有利学生的成长。”戴剑说。

网络时代，需要“亲子共玩”

当代青少年是互联网时代的原住民，从小生活在以智能手机、平板电脑和社交媒体为代表的新媒介环境中，网络游戏、短视频、网络直播等新媒体成为青少年的生活方式和成长环境。在主动引导、提升青少年网络媒介素养的同时，还需要鼓励儿童更多参与传统游戏、自然游戏以及家庭亲子活动等。

中兴路小学近年来坚持开展亲子阅读活动。最近，荷兰儿童科普作家扬·保罗·舒腾走进校园，以幽默的语言、通俗易懂的方式向孩子们诠释生物进化，在科普世界中探索生命的奥秘。“你从小对科普感兴趣吗？是什么促使你成为科普读物作家”“随着人工智能时代到来，智能芯片植入人脑，帮助人类直接获得知识变得指日可待。这种获得知识的捷径，究竟利大于弊？还是弊大于利？”……四年级潘孙裕等同学与科普作家展开互动。其实，早在一个月前，不少孩子就与家长共读《生命的秘密：从草履虫到达尔文》，查阅资料，制作小报，展开研究，激发了师生和家长阅读探索的兴趣。校长王继红说，通过不断阅读和交流，培养学生善于思考、勇于探索、勤于摘录的好习惯，激发并保持好奇心和探究兴趣。

张东燕还建议，不同年龄的孩子，游戏形式应有所不同。“对于儿童，重视游戏的作用；对青少年，发挥综合实践活动的作用，培养青少年社会责任感、创新精神和实践能力，各类实践活动是青少年了解社会、增长知识和提升能力的最有效方法。”

中福会少年宫连续多年特设游戏方案征集活动，近三年先后征集了1200多个来自上海、北京、江苏、浙江等多地的青少年游戏活动方案，近1000个优秀案例已汇编成册，在全国范围内分享，探索青少年游戏教育未来发展。