[“你们去素质教育吧,我只想考上清华”]

被应试教育支配的恐惧

你还记得吗？

经历过学生时代的人，都不会忘记被考试支配的恐惧。

对于成绩优异的学生来说，考试是一次自证实力的机会，但那些为了考试而点灯熬夜的日子，也是不愿意回首的伤痛岁月。

而对于学困生来说，考试更像是一道间歇性爆发的魔咒，仿佛是他们遭受责骂和棍棒的原罪。

对于家长来说，每当考试来临，就像要面临一次审判。明明上考场的是孩子，而家长的焦虑更甚。

于是，家长的焦虑与孩子的恐惧交缠相会，日夜盘旋在每一个家庭的空气微粒中，久久不散。

作为老师，作为大家心目中“考试的始作俑者”，我们也并不轻松。同行常常自我调侃，留作业出卷子，哪一个不是“作茧自缚”。

为了辅导差生，老师们只能利用放学后的时间。

尤其是冬天，当你踏着冷冽的寒风走到操场上，放眼望去，都是一间间亮着灯的教室。一排排白炽灯光冷冷清清，照在孩子们写得密密麻麻的作业本上，留下一个个橡皮也擦不掉的黑影。

每学期将近四个月的学习，一本厚厚的书，最终凝结成一张不足一毫米的试卷。

有些你复习到的题，算是捡了便宜。但书本上的知识一旦换了面孔，就能轻易地让你云里雾里。

鲜红的分数，为你这一学期盖章定论，定论你几百多节课的聆听，无数次作业的涂改，和为学业付出的阶段性努力。                                                                                                 由于这样的评价体系，学习过程难免模式化。从教师的视角看，我们的教学活动也只能“戴着镣铐跳舞”。在这种模式的浸染下，学生的思维不可避免的被局限。

上周的习作课，我本来提前给学生布置了预习，让大家根据提示先自己构思。上课时，我提问了几个孩子，发现他们的想法五花八门，编的故事也十分精彩，这背后凝结了他们的想象力和独力思考。

可是，奇怪的事情发生了。当他们一落笔，每一个故事都是那么相似。

原来，在我们课堂讨论时，我给个别同学的构思提供了辅助性修改，比如情节和结尾的修改意见，同时也着重表扬了那些比较突出的发言。

于是，孩子们不约而同地向老师赞誉过的内容，极力地靠拢。有些想方设法加上老师给建议的结尾，不管与自己原本的情节搭不搭配；有些干脆舍弃了自己的想法，直接把别人的答案搬到了作文本上。

这种可悲无法避免，我们即使在教学中努力让孩子们拓展多角度思维，但是最终，检验我们的毕竟只是一张考卷。评卷标准是唯一的，作文一旦偏离题面的导向，那么各路思维就都是错的。

2

被素质教育支配的焦虑

要安放在哪里？

对于我们教师又何尝不是解脱。不留作业，第二天能够轻松一点，那才是“放自己一条生路”。

但是，当天的知识需要通过当天的作业来消化，如果刚好赶上了周三，我们也只能带着一份“学生今天不能巩固知识”的焦虑，度过这个看似轻松的周三。

最近，“南京家长已疯”上了热搜，这源于南京推出新的“减负”政策：

“不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班。”“突击检查学校，查看学生书包里有没有卷子、课外辅导教材、作业本”“抵制花里胡哨的课外辅导，只能用教材配套的教辅”的情况。”

家长们炸了，纷纷表示不愿接受。

家长们焦虑的是，一味地减负，只能给未来的竞争制造更多的不确定因素。

针对此政策，南京教育局则回应：“减负是为了进一步发展素质教育，创造更好的育人环境，纠正违规考试、违规排名、超前超标教学等不规范办学行为。符合教学规律的作业、考试、教育评价应继续坚持。”

南京政府的减负力度确实是刚得很，据说，南京小学生都对突袭检查习以为常。课间时，远远看见办公室门口的监督员，就立刻抱着作业本撒腿就跑。

可是，家长的焦虑是什么呢？明明是被应试教育折磨过的人，看见自己的孩子终于脱离苦海，做家长的为什么要炸毛呢？

生活在二三线城市，我没有机会见识一线城市的竞争压力。但是，可以想见的是，那么多鸡娃的家长，一定是见识过生存的残忍，职场的拼杀，理想与现实的擦肩而过，和无数资源占有的不平衡。

难怪有人会说，素质教育只是给那些精英阶层，或者意图突破次元，冲入精英阶层的孩子们一个绝好的机会。

普通孩子三点半放学，没有作业，回家疯玩；精英的孩子，利用这些时间，上各种各样的补习班，补充课堂上老师想讲而不敢讲的知识，完成学校里老师想留而不敢留的作业。

这些差别在基础教育阶段几乎很难体现，无非就是，你比我多回答了一个问题，我比你多收获了一份赞美，这在许多家长和学生眼里根本不足挂齿。

真正的差异，体现在初高中里。

中高考制度不变的前提下，那些提早就拥有应试技巧的孩子们，必将赢过那些缺少训练的孩子，因为考试本身就是存在技巧因素的。

由此，素质教育的次生现象逐渐显现。大大小小的课外辅导机构，如同获得了前所未有的特权。当家长鄙夷老师什么也不教（其实是不敢教），不留作业（实际是不敢留），早早放学的时候，他们就是你唾手可得的救命稻草。

当然，我相信，教育部门一定会严格治理这些机构，解决这一畸形现象。

但是，那些精英阶层依然会把孩子从公立学校转入那些高收费的、接受严格训练的、直接针对应试教育培养策略的私立学校。

此时，两极分化将不可避免。事实上，我们十分崇尚的西方教育，其实就是两级分化的代名词。

缺少教育理念和教育资源的家庭，培养不出在高考中有能力改变命运的孩子；拥有超前意识和充分资源的家庭，将会向考场上输送更多的应试佼佼者。

毕竟，在高考这一命运之门当前，漂亮的分数才是你通往理想的钥匙。

所以，南京家长的焦虑完全可以理解，素质教育强力推行的未来，这种焦虑也将会愈演愈烈。

3

竞争当下，众生皆苦

有人说，高考泯灭了人性原始的思考。但不可否认的是，高考确实是帮助学生通往理想的一座相对公平的独木桥。

高考的魔幻与现实，每一个夏天都在上演，万千莘莘学子，每一天都在为此而排练。

应试教育下的孩子是可怜的。

我记得，上班第一年，第一次期中考试监考时，就在手机上留下了一张至今难忘的照片。

一年级的小豆豆们，一个个长得圆乎乎的，稚嫩的小脸上，表情十分严肃。他们是在面对人生中的第一场考试，有的甚至还不能完全够得到桌子，却也聚精会神地填写试卷上每一个空缺。

我心疼他们，六七岁的孩子，刚刚学会穿鞋，就要尝试走上一条布满荆棘的坎坷道路。

后来，我们随着改革，也将低年级的考试设计成能力训练，不再只是用一张试卷评测孩子的学习水平。我们努力平衡着应试教育与素质教育的矛盾，权衡两者的利弊，期望把考试的阴霾晚一点，再晚一点地挥洒给那些幼小的心灵。

但是，他们的幸福让我们的焦虑并没有减少，因为我们心知肚明，他们早晚都要经历那一场场残酷的考试。

我们相信，训练他们的倾听能力、思辨能力、表达能力，一定会让他们走得更远更长。但是，每一个重要阶段的评测，最终还是由一张张轻薄的试卷决定。

我们担心的是，灵活的大脑和笨拙的应试技巧，会不会让他们输给那些被应试教育格式化的竞争者们。

那些对素质教育怀有焦虑的家长，他们必将不遗余力地将孩子推向各种严格地训练。

但可怕的是，没有任何权威能够告诉他们，这种额外的培养究竟到什么程度就够了。

他们的焦虑，将会促使他们无法正确地把握这个尺度。一个用力过猛，孩子苦不堪言，早早厌学，甚至发展为厌世。

而那些老老实实跟着节奏走的孩子呢？

他们或许从一开始就失去了竞争力，不留作业就什么也不写，不考试就彻底放弃自我评价，当他们与其他孩子一同涌入那条决定命运的荆棘小路时，低头才发现，自己连鞋都没有。

4

素质教育

教育的终极理想

高考虽然是一座大山，但对于大多数学生来说，却是通向成功的条条大路中，性价比最高的一条。因为每一滴汗水，都不会白流。

作为家长，我们又该如何平衡呢？

国家之所以加大力度推行素质教育，不是为了要造成两极分化，正是要强调教育的多样性，以及家庭教育的重要性。

减少学生在校时间，并不是所谓的“给老师减负”，而是为了孩子能有更多的时间阅读书籍、锻炼身体、培养兴趣爱好、增强人际交往和亲子沟通能力。

但是，减少应试教育压力，不代表彻底的放松。我们需要时刻谨记，最终的考验，仍然是要依靠以应试为目标的学习能力。在高考政策改革之前，我们还是要按部就班，刻苦努力。

有一句话是这样说的：“不谈分数过不好今天，只谈分数过不好明天。”

分数的重要性不言而喻，但我们的眼光依然要长远，因为成长的颜色，不是唯一。

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