[【畅●弹】现在让老师好好教育, 将来才不会被社会狠狠教训]老师让我去她家
现在大多数老师,根本不敢“动”孩子。一是孩子承受力差。别说体罚,就连语言上多批评几句,一些孩子都觉得受了极大刺激和侮辱。二是学校管理被动。家长的日渐强势、自媒体曝光的发达和随意,使学校管理从主动变成了被动。校方生怕老师有过激言行,给自己引来麻烦和是非。这就导致很多老师消极自保,宁可放弃一个学生,也不自找麻烦。第三,家长不信任。一些家长对老师的惩戒权存在许多暗黑想象。没有监控的角落、为泄私愤的体罚,等等,加之一些自媒体经常对教育新闻事件添油加醋,促使家长不得不提高警惕性和“攻击值”,以防孩子遭遇“黑手”。这些被偏见放大的事件,不断拉低家长对老师的信任度。没有信任,难言合作、沟通,更不可能有理解、支持。
可实际上,一派“和谐”的师生相处假象,最大的直接受害者是学生、最持久的间接受害者是家长。孩子跋扈少教,老师无非忍他们一时,家长却要忍一辈子;孩子任性放飞一时,最终将在社会上接受冰冷的教训。所以,现在让老师好好教育,将来才不会被社会狠狠教训。
惩戒权的回归,对教育意义重大。缺少戒尺的讲台,难有敬畏、纪律、尊重和自由。戒尺不是棍棒。戒,是惩戒,让孩子知道什么该做、什么不该做。尺,是尺度,老师应时刻谨记惩戒的目的,运用适当的方法,促使学生在惩戒中学规矩、长记性。
任何事物都有两面。惩戒权,在好老师手里是爱,在坏老师手里是害。我们要避免人性的阴暗面利用惩戒权,就必须明确规则、强化监督,让惩戒在阳光下进行。万物生长离不开自然界的各种挫折和考验。一棵幼小的树苗在长成大树的过程中,必然经历风吹雨打,不可能每天都是和风细雨、花香鸟语。惩戒权属于教育,而不属于教师个人。希望老师运用好手中的戒尺,让孩子们经历风雨,看见彩虹。头像漫画作者:董汉勇
编辑:佟宇静
美编:秋菊
校对:王涛
责编:孟楠
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