亲子作品家长不包办 亲子作品

刚下班回到家，手机铃声即刻响起。接着手机里传来阳阳爸不友好的声音：“老师，班里怎么总组织手工活动啊？我们不在家，孩子自己做不好作品，爷爷奶奶岁数大了，眼神还不好，所以我只能上网买一些成品寄回家，这纯粹是给家长增加负担……”阳阳爸抱怨亲子手工作品展给老人带来了很多麻烦。这个“投诉”电话，让我心头一沉，随即产生了深深的自责。

为密切亲子感情，提高幼儿的动手能力，我们经常在假期组织亲子作品展活动。活动前，我在QQ群、微信群都会提前安排、布置，介绍活动主旨，鼓励家长和幼儿一起搜集、利用废旧材料进行创意制作。家长都非常支持，每次作品展他们都会带来精美的作品，如惟妙惟肖的动物、漂亮的装饰画、发出美妙声音的风铃，甚至还有一些可自由组合、拆卸的坦克、恐龙……这些作品使我们感动于家长的智慧与创造之余，也感受到一丝遗憾：作品似乎少了幼儿的灵动气息。很明显，许多是网购的。这样一来，不但幼儿在手工作品展中没有参与机会，同时还给家长增添了麻烦，既违背了活动的初衷，还造成了资源的浪费。

怎样使亲子手工作品展既能充分利用家庭中的废旧材料，提高幼儿动手能力，又能成为父母和幼儿情感联系的纽带呢？经过班级三位教师的沟通，我们对活动做了调整。

第一，诚制作品邀请书。之前的手工作品展活动，我们虽然会向家长介绍活动的目的与意义，但一方面，家长工作繁忙，不愿意花更多时间和幼儿共同完成作品；另一方面，家长觉得幼儿动手能力差，做出来的作品太稚嫩，因此家长往往会代劳，或用网购成品的方式走捷径。考虑到这些，我们在活动前，会以幼儿的口吻给家长写一封情真意切的书信，让家长了解亲子手工活动的目的，明确幼儿是作品展的主体，要突出幼儿的参与，家长只起辅助作用。在“邀请书”中，我们对家长提出了要求：亲子作品展体现环保理念，通过家庭中废旧材料再加工和利用，提高幼儿的动手能力和创造性。

第二，拓展多种活动形式。之前我们把亲子手工作品安排在家里完成，对于父母不在身边的幼儿，完成作品就显得尤为吃力，基于此，我们把亲子手工活动搬到了幼儿园活动室。如在元旦联欢会活动中，请家长和幼儿共同制作手工作品，一方面体现幼儿的参与，另一方面有其他家长及教师指导，极大减轻了老人的压力。同时，我们还把亲子手工作品拓展和延伸为其他形式，如剪纸手工展。幼儿剪出喜欢的造型后，家长和幼儿一起创编故事，鼓励幼儿添画其他背景等，凸显幼儿的主体参与。

第三，以幼儿为主体开展评价。对于手工作品展，家长和教师更多会从艺术美的角度来评价，而忽略幼儿的参与。所以，我们改变以往的评价方式，把幼儿在作品中的参与度放到第一位，而作品的美观只是评价因素之一，这样，很多家长“代购”“代劳”的情况就减少了。现在的作品展活动中，出自幼儿之手的生动、稚嫩的作品成了最美的风景。甚至细心的家长，还把幼儿在制作过程中一些童趣的语言记录下来，使作品更加温馨。在展示活动中，我们会请幼儿作为小小解说员，介绍自己的作品需要的材料、制作过程与方法等。幼儿在相互展示和分享中增加了自信。

如果没有阳阳爸爸及时指出我们工作中的不足，就没有我们亲子手工作品展活动的改进。亲子活动，呼唤的是家长的陪伴，引领的是家长的育儿理念，亲子手工作品展绝不是“选秀展”，因此要重视幼儿在活动中的主体参与，使幼儿在自己动手中体验到陪伴的幸福和创造的快乐。

（作者单位：河北省高碑店市第二幼儿园）

《中国教育报》2019年09月15日第2版