链接•分享——构建未来教育创新生态论坛举行:

11月20日下午，作为第五届中国教育创新成果公益博览会（以下简称“教博会”）主题论坛之一的“链接·分享——构建未来教育创新生态”论坛在珠海国际会展中心举办。本次论坛由中关村互联网教育创新中心主办，北京龙之门网络教育技术股份有限公司、北京晓羊教育科技有限公司、北京乐步教育科技有限公司协办。来自院校、教科研机构、教育企业的近200名代表汇聚一堂，分享优秀教育创新成果，为未来教育创新生态建设献计献策，旨在推动教育科技融合创新的协同合作，为未来教育科技融合创新发展注入新的动力。

杨丹介绍，中关村是中国科技创新中心的核心区，被称为中国的硅谷，也是中国教育资源最密集的区域之一，拥有多所知名985、双一流院校。中关村互联网教育创新中心是依托中关村教育和技术资源，由中关村管委会和海淀区政府搭建的支持教育创新创业的生态平台。作为国内首家互联网教育产业园区，自成立以来始终坚持鼓励创新、支持创新，希望用一栋楼支持整个产业的发展。园区培育出的教育项目现已服务于全国几万所院校，上亿家庭和学生，未来还将通过不断发现、培育、支持新的教育项目，构建“互联网+教育”生态体系。教博会的目的是为了共建共享教育创新成果、发出中国教育创新声音、提供中国教育创新方案、汇聚中国教育创新智慧，园区自2015年开始就参与教博会，本次也携手17家教育企业带来了20个教育创新项目，这些项目都已具备复制和推广的条件，能够快速的应用到教育系统中。

--分享--

融合创新理念——推进教育现代化

潘克明指出，传统教学过分注重知识传授，并把这一过程放到学校教育教学活动的主渠道、主阵地、主战场——课堂来完成，而把对人的认知和发展最为重要的第二步——吸收内化放在了课外。于是本该用于互动、协作、研讨和交流的课堂，几乎成为教师的“一言堂”。融合创新理念指导下的网络化、数字化、智能化信息技术的应用重点，应是强化课堂学习的认知内化，提高课堂教学的成效，为学生的自主、协作、探究性学习和发展，提供更多的时间、环境、条件和机会。

“教育+互联网”的智能化教育新形态，应当在互联网时代，利用互联网技术和思维，创建网络化、数字化和智能化的信息技术环境，从教学理念、内容、模式、方法和评价等方面，对教师的教与学生的学产生革命性影响，培养出具有优秀道德品质和互联网思维、知识、技能、素养的互联网时代新人才。

教学创新实践——让学习自然发生

陈美玲从教育信息化2.0相关政策入手，通过丰富的、来自一线的教育教学创新实践，证明“让孩子做什么比学什么更重要”。她指出，教育的本质是提高生命的质量和生命的价值，做好中国的教育是教育工作者的责任与担当，需要包括教育技术产品的生产者、服务者、研究者在内的每一位教育从业者一起努力。用技术去支持教学变革是一种挑战，是一种前沿引领，也是一种智慧众创，当越来越多的老师开始用技术支持教育变革，教育信息化和教育现代化就呈现在我们的眼前。

智能教育发展——联接 联通 联合

南坡从联接、联通、联合三个维度分享智能融合时代的教育核心逻辑。联接意味着在移动互联、大数据、人工智能并存的时代，教育环境产生了深刻的变化，教育治理模式等方面都必须随之做出调整。联通是一种新的知识观，它从理论上证明教育不仅是学知识，更是让学习者一起来建构知识，每一个人都会有话语权。联合代表着实践过程，在技术的革命、行动的革命之前，需要的是心灵的革命和观念的革命。

--对话--

圆桌对话——探索未来教育教学新模式

澳门濠江中学助理校长周明，中国教育学会初中专业委员会副秘书长冯蔚星，北京四中网校校长、龙之门教育董事长黄向伟，泰州市凤凰小学校长刘卫军，成都市龙泉中学校校长徐本淳共同探讨未来教育教学新模式。

周明谈到，澳门特区政府非常支持学校推进信息化，已经投入大量资金，改善学校的硬件设施和教学环境，信息技术与学校的教、学、管、评等方面已经产生了深度的融合。未来教育市场仍然非常广阔，教育企业需要考虑产品如何适合不同地区学校的不同需求，如何培养孩子探究力、创造力，同时提供可持续发展的产品和服务。

冯蔚星认为，教育最大的变革是教师的变革，教育信息技术未来能够让人们更加充分地利用时间，并减小物理距离对学习效果的影响。过去的信息技术更多的是作为简单的工具，没有深入参与到教育教学的日常管理中去，未来信息技术在教育教学中的渗透将会越来越深入。只有信息技术进入到日常的管理中，才能真正引发教育的巨大变化。

黄向伟指出，信息技术可以为教学带来巨大的促进作用。在新课改、新教材、新这样一个新时代，传统教学方法的潜能已经发挥到极致，亟待课堂革命的发生，而课堂教学革命的最核心要素就是信息化。过去老师教学基于经验教学，未来应把老师的教学观念从经验教学转移到精准的数据教学上去。当教育现代化实现那一天，教育信息化一定会从边缘走到中心。

刘卫军认为，教育科技无法完全替代老师的作用，学生需要通过老师组织的研讨、互动来自主吸收知识，并进行应用。因此教育技术企业可能要有两个转变，第一是从“帮助教师的教”转向“帮助学生的学”；第二是从教授一般性的知识转向提高孩子综合运用知识的能力。

徐本淳表示，未来大数据将大有可为。学生的学习，教师的发展、教学行为、精准教学，都需要经过行为分析、大数据处理后再反馈给学生和老师，形成良性发展的生态闭环。对学校的管理来说，教育科技在精准分析、有效指导、科学管理、提高效率等方面，有极大的发展空间。